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Argumente
Argumente für die Notwendigkeit schulischer Gesundheitsförderung
Zur Bedeutung schulischer Gesundheitsförderung : Ulrich Barkholz, Georg Israel, Peter Paulus, Norbert Posse:
Gesundheitsförderung in der Schule.
In der bundesweit mit großer Aufmerksamkeit beachteten Denkschrift der Bildungskommission des Ministerpräsidenten NRW "Zukunft der Bildung - Schule der Zukunft" von 1995 wird die Pluralisierung der Lebensformen und sozialen Beziehungen als eine der dominanten Zeitsignaturen der Gegenwart beschrieben, welche die bestehenden Strukturen, gewohnten Denk- und Verhaltensweisen und überkommenen Orientierungsmuster nachhaltig verändern. Kinder und Jugendliche sind offensichtlich von diesen Veränderungen besonders betroffen.
Schulqualität fördern
Gesundheitsförderung und Schulqualität
Prof. Dr. Hans-Günter Rolff
Kongress Gute gesunde Schule, Dortmund, 2004
Bei diesem Vortrag geht es darum zu klären, ob und wie Gesundheitsförderung
die verschiedenen Dimensionen von Schulqualität positiv beeinflussen kann.
Bei näherem Hinsehen zeigt sich, dass der Zusammenhang zwischen Gesund-
heitsförderung und Schulqualität einer auf Gegenseitigkeit ist. Nur wenn Gesund-
heitsförderung in allen relevanten Dimensionen stattfindet, entsteht Schulqualität
wie jedoch umgekehrt Schulqualität eine unverzichtbare Voraussetzung für wirk-
same Gesundheitsförderung ist.
Schule gesundheitsförderlich entwickeln
Schulentwicklung - Intention, Zielsetzung, Bestandteile
Posse, Israel
BUK-Fachtagung „Schulklima/
Schulentwicklung", Dresden
Wann ist Schulentwicklung „gesundheitsförderlich"?
Schulentwicklung ist dann „gesundheitsförderlich", wenn sie die Ziele der Gesundheitsförderung, d.h. wenn sie die „Menschen" und nicht die „Organisation" im Blick hat. Schulentwicklung kann hierbei wiederum von der OE lernen. Die typischen Ziele einer OE lassen sich folgendermaßen beschreiben: In der OE werden grundsätzlich die drei Ebenen, Organisation - Gruppe - Individuum, unterschieden. Auf den verschiedenen Ebenen bestehen auch unterschiedliche Ziele, die in der Regel durch bestimmte Mittel erreicht werden.
Gute gesunde Schule als Leitbild
Orientierung für die Entwicklung eines Leitbildes guter gesunder Schulen
Ulrich Barkholz, Georg Israel, Peter Paulus, Norbert Posse: Gesundheitsförderung in der Schule.
Gesundheitsförderung, Leistungsbereitschaft und Leistungsfähigkeit beeinflussen sich wechselseitig. Bei der Gestaltung der Rahmenbedingungen, Strukturen und Prozesse von Schule und Unterricht werden Erkenntnisse und Prinzipien der Gesundheitswissenschaften konsequent angewendet. Damit wird ein wichtiger Beitrag zur Qualität der Schul- und Unterrichtsprozesse, zur Förderung der Lern- und Leistungsfähigkeit der Lehrpersonen und Schülerinnen und Schüler und zur Zufriedenheit und zum Wohlbefinden aller Beteiligten geleistet.
Bewegungsfreudige Schule
Schulentwicklung bewegt gestalten - Grundlagen, Anrgungen, Hilfen
Lutz Kottmann, Doris Küpper, Rolf-Peter Pack
Eine bewegtere Ausgestaltung des Schullebens, eine bewegungsfreundliche und ergonomische
Gestaltung des Schulraums, eine lehr- und lerngerechte Rhythmisierung des Unterrichts, Lernarrangements,
die alle Sinne fördern, und Angebote, die Ruhe und Entspannung ermöglichen,
reduzieren den Sitzzwang und den Schulstress, fördern die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenzen
der Schülerinnen und Schüler, unterstützen das Lernen und gestalten es effektiver
und verbessern insgesamt das Schulklima.
Was Schulen von Unternehmen lernen können
Auf dem Weg zu gesunden Schulen: Was Schulen dabei von Unternehmen lernen können
Gutachten für die Landesregierung NRW
Prof. Dr. Bernhard Badura, (PDF)
Personenbezogene Bildungsleistungen werden, ebenso wie Gesundheits- und Pflegeleistun-gen, in einem sich rasch wandelnden gesellschaftlichen Umfeld erbracht. Die zentralen Trends verlaufen von der Sachgüter- zur Dienstleistungsproduktion, in Richtung einer altern-den und schrumpfenden Bevölkerung und in Richtung einer europäischen und zunehmend globalen Wirtschaft. Damit einher geht ein Prozess der Lokalisierung, d.h. der (Rück-) Besin-nung auf die Wurzeln unserer Kultur und auf Identitäten, die sich nur in einer übersichtlichen, den Gemeinsinn fördernden Umgebung lokaler Lebensgemeinschaften erhalten und wiederbe-leben lassen.
Auf dem Weg zur ....... Anhang (PDF)
